电影鉴赏课怎么样(影视鉴赏选修课好过吗)

影视鉴赏课程主要内容：

区别、品鉴、品评不同时代、不同国家的影视作品，以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。

《影视鉴赏》以提高大学生人文艺术素养、影视鉴赏能力为目的的一门校级艺术类公共选修课程。

课程以审美为主线，以影视鉴赏为导入，以中外优秀影视作品鉴赏为主体，以深入浅出的影视鉴赏知识为铺垫，透过不同时代影视的表现形式。

看中外文化、历史发展的演变过程，区别、品鉴、品评不同时代、不同国家的影视作品，以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。

影视鉴赏选修课相对比较容易通过。

一、影视鉴赏的学习内容

1、影视鉴赏选修课主要学习一些影视鉴赏的基本理论以及电影和心理学的基本知识。例如：了解相应影片的故事背景、经典台词，评析影片所表现的主题，并且对一些著名电影人及导演做简要了解。

2、影视鉴赏课堂的教学通常并不是单纯地放一部电影了事，而是将授课和电影欣赏有机地结合了起来。在教学方法上，贯彻理论联系实际、学以致用的原则，把理论讲授与作品分析相结合，对一些重要作品可采用个案教学的方法进行深入分析。

二、影视鉴赏的三个境界

1、影视鉴赏的第一个境界是知电影知其然（电影原理、电影史常识、名导、明星、名片、经典片、类型片、另类片等）。

2、影视鉴赏的第二个境界是知电影之所以然（好电影为何好、差电影为何差、娱乐与品格、批判姿态、宽容性等）。

3、影视鉴赏的第三个境界是艺术修养、人文素质、审美情趣、综合性的思维能力的养成。

三、认真对待选修课

相比专业课和公共课，选修课对学生的要求并不严格，但大学生对选修课的学习，也要认真对待，不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。

　　影视鉴赏：对影视作品的欣赏和分析。进行影视赏析，需要对影视作品的各元素构成（如画面、音乐、人物、剧情等）有较清楚和深刻的认识和理解，具备相关理论知识，用评论、对比等方式阐述自己对影视作品的理解。

　　通常方法有以下几种：

 从影像、音乐、声音、对白、文字

电影中的情节(plot)与故事(story)

观点问题：全知观点←→限制观点：谁（观众/人物）在什么时候、 什么地方，知道什么情？

  4.   叙述结构：即故事的流程，叙述结构的形成是为了满足、修正、破坏 或终结观众对情节与故事的寻求。

     通过学习这门课程，可以明白自己在观影时，不止是一个普通的观众，而是会从专业的角度来分析一部电影，通过专业的刨析，对导演的意图有更深层次的理解。

    通过学习这门课程，可以更加全面地认识影视这一词语，它不仅仅是画面与音乐等，它还有“蒙太奇”以及 剪辑的问题。

    通过学习这门课程，可以提高自身的鉴赏水平，可以更宏观、细致地看清一部电影。

根据教学大纲的要求，在业余时间为对英美文化、社会、历史、人文等知识有兴趣，对继续深人学习英语有强烈意愿的学生开设英语电影赏析公共选修课，有着多方面的积极作用。

直接感受，培养学生的英语学习兴趣：兴趣是最好的老师，是学业成功的关键。英语电影实际上是教学中一种很具潜力的工具，特别是在调动学生兴趣和积极性方面有很大的作用。学生在观赏电影时，实际上是将自己置于一个鼓励娱乐性探索的环境中，进行着对教材文字之外所表现的意义加以想象与理解的智力活动。这种活动，无论对记忆、描述、判断或是评价活动都显示出清晰的学习色彩，其结果将为学生所持久保存和认知。(鲁阿恩海姆:1999)美国著名学者克拉申(Krashen)提出的情感过滤假设认为，情感过滤是在学习者和语言输人之间的一道虚构的墙。当学习者动机不强，自信度低，焦虑程度高时，情感过滤处于开放状态，阻碍语言输人通过。而语言输人只有通过了情感过滤才能到达语言习得机制并为大脑吸收。

基于这一假设，在英语教学中，应使学生的情感过滤处于较低的状态，也就是说，可以利用英语电影这种鲜活的教学内容与电影赏析这种新颖的教学形式激发学生的学习兴趣，降低学生的情感过滤程度，从而使更多的语言输人到达语言习得机制，并为大脑所吸收。

由此，学生在英文电影赏析课上会表现出对以英语电影作为媒介进行语言学习的兴趣。英语电影也为学生提供了一个更为真实的语言和文化环境，使其有机会通过影视语言和图像全方位的感受所学语言和文化。教师借助英文电影这种直接的语言环境，帮助学生学到书本上学不到的内容，如培养听力，训练语感，适应正常速度及更快的语流，把书本上的背景文化知识形象化，在身临其境和潜移默化中体会更深层的文化内涵。

开阔视野，增强学生的英语文化底蕴：文化是一个广博的概念。一切社会的生活方式、行为方式、思维方式、言语方式、等级观念、道德规范都属于文化范畴。语言是社会的文化现象，它并不是孤立存在的，而是深深扎根于民族文化的土壤之中。一定的语言代表和反映一定的社会文化，也反映了一个民族的全部信仰和情感。语言是文化的载体，同时又受文化的制约和影响。它不仅包含着民族的社会文化背景，而且蕴藏着该民族对人生和世界的思维模式。正如法国著名符号学家罗兰巴特所言:无论从哪方面看，文化都离不开语言。

可见，语言是文化的基石，没有语言就没有文化。若想成功地学习一门语言，就必须了解和掌握该语言所属的文化。因此，现代大学英语教学的一个重要任务，就是培养具有与不同文化背景的人们进行交际的能力的新时代的大学生。开设英语电影赏析课，可以为培养学生的语言能力和交际能力提供有效的知识成分。Ausbue(1965)研究认为背景知识同语言知识同样重要，二者相辅相成，是语言学习中不可分割的两个方面。英语电影能提供丰富的文化背景知识，帮助学生更好地了解目的语。这也正体现了“交际教学法”的“非语言交际”和“跨文化交际”的特点。

文化因素始终存在于外语学习的背后。即使优秀的语言学习者的交际能力也可能因文化因素而受到限制，他们对周围世界的理解也可能因此而产生障碍。因此，外语教学不应当仅仅是语言教学，还应当包括文化教学。开设英文电影赏析课，可以扩大学生的视野，增强学生对英美文化背景知识的理解力

陶冶情操.提高学生的鉴赏水平：电影作为艺术的一种表现形式，因其形象的直观性和生活逼真感而成为一种最为通俗化和大众化的文化娱乐活动。一部好的电影的美学价值和艺术魅力往往与主体内容具有密切的内在联系。其中深刻的思想内涵不能脱离社会生活中涌现出来的为人们所普遍关心或感受的矛盾与问题，更不能脱离巨大思想冲击的社会思潮。因此，电影艺术欣赏能力的培养能更好地扩大学生的视野与艺术感受性。英文电影赏析课在某种意义上讲还是一门表现艺术形式的教育课，对大学生而言，它是了解社会、历史、时代的一部生动的教科书。针对当代大学生思想活跃，易于接受外来新鲜事物的特点，使他们在学习了解影视艺术特征和艺术规律的同时，加强电影艺术的欣赏教育，提高思想境界、陶冶道德情操、学会对影视艺术的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。

总之，英文电影赏析课是非英语专业本科生适用的选修课，同时也是一种高效的教学方式，旨在引导学生对电影艺术和文化内涵进行探索，并将其融会到英语学习之中，使影视艺术欣赏、语言基本技能培养和人文素质的提高有机地结合起来。通过教授英语语言知识，培养学习兴趣，解读经典艺术之美，使当代大学生的外语水平能适应现代社会的发展对他们的更高要求。对改善当代大学生知识单一、知识面狭窄的现状，拓宽其知识结构具有重要意义。

中学的教育一直在强调素质教育，课程改革，那么我们大学的英语课程其实也是在不断的改革之中，现在大学生的英语实际状况就是考试能力很强，但是实际应用就很差了，加上各地情况的不同，大学里学生们的自己的放松，导致最终大学里英语的整体水平都很低，且低中也是参差不齐。而我们现在大学的英语的教育普遍都是采用同样地教材，同样地教学计划，同样地教育方式，导致学生对英语的兴趣的下降和英语水平的下降。所以，我们有必要，从学生的能力和兴趣出发，开设不同水平，不同内容的英语选修课，来满足不同英语水平的学生的需求，这也是我们大学英语教育改革的必然之路。

心理电影赏析课是通过心理健康教育与艺术审美学科交叉的作用及影响力，使学生在感受影片的教育、认知、娱乐作用的同时，得到应有的心理保健与咨询等方面的指导与帮助。

【基本要求】

1.了解心理学有关知识；

2.了解电影艺术的基本特性；

3.了解心理电影的准确定义和内涵；

4.通过心理电影赏析，了解人的一般和个体特殊的认知模式、情绪变化与行为表现；

5.通过心理电影赏析，理解影片中心理现象出现的创作过程、表达意图以及对人的心理影响，提升心理健康调适能力。

【教学形式】

采取专题性与循环性相结合的教学模式：

1.每次课一个主题。与大学生人格成长息息相关的生命主题和生活要义。每次课一部深刻反映主题的一部心理电影。

2.每次课一次互动。围绕主题和电影的分析、研讨和感悟。

3.采用教师讲授、视频欣赏、研讨分析、课后拓展等多种教学方法的有机结合。

心理电影赏析课的功能 当深奥的心理学搭载上电影这种喜闻乐见的载体时,就能引发学生对心理学产生兴趣,吸引学生了解和学习心理学健康知识。

大学选修课影视欣赏很容易过。

《影视鉴赏》主编根据十三年《世界经典影视片分析》课程的教学经验，调整了片目并增设部分电视剧精品鉴赏。在注重与当下美学思想对接、强调影片产业价值等理念统摄之下，组织一批新锐作者写作。

《影视鉴赏》文风流畅优美，在强调专业性的同时，也具备较强的可读性。希望大学生们通过此书了解电影，在影像所营造的虚拟空间中诗意地栖居，同时立足现实的大地，为电影创意产业的发展打下坚实的基础。

扩展资料：

无论是讲述横跨百年的历史故事，还是讲述一个瞬间发生的微观情感故事，所能给导演的，就只有90分钟而已，而导演还要在这仅有的90分钟里把整个故事讲完整，因此，整个影片的每一个场景都是导演精心设计的，每一件道具都是有意义的，我们需要去琢磨。

比如西文哲学是以逻辑为其基本核心的，因此，西方更讲究其合理性，只要是优秀的影片，无论导演讲了一个多么虚妄的故事，都总是能经得起推敲。

而且，当你看完整个影片，然后再把整个影片串起来统一想一遍的话，你就会得出一套完整的理论，这便是导演诠释故事的逻辑，这时你会惊讶于导演讲故事的能力，原本你感到奇怪的台词这时会象谜底一样，既合理又出乎意料，这便是欣赏好的片子的乐趣了。

参考资料来源：百科-影视赏析